je čtyřtřídní komunitní škola pro 112 dětí s podporou neformálních vztahů s rodiči. Snažíme se být partnery ve společném výchovném působení a volit tu nejvhodnější metodu pro každé dítě. Naše vize je vytváření tvořivých činností přínosných nejen pro nás, ale i pro ostatní.
Společně s rodiči reagujeme na vzniklé vzdělávací potřeby dětí, podporujeme je a vytváříme přátelské prostředí, ve kterém je dítě směrováno k rozpoznávání svých pocitů a k jejich ovládání. Pozitivním hodnocením konkrétních činností pěstujeme u dětí sebedůvěru, chuť k objevování, ke tvořivosti, k navazování vztahů, ke schopnosti zhodnotit se, ocenit své jednání a všechny tyto dovednosti následně zúročit ve svém budoucím životě.
Představujeme vám naši vznikající vizi nového pohledu na předškolní vzdělávání – vytváříme společně nový školní vzdělávací program. Bude lépe přizpůsoben specifickým podmínkám i potřebám školy a díky různorodým vhledům lépe zohlední potřeby
V souladu s ustanovením § 35 odst. 3 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, § 3 odst.
Zápisy k povinné školní docházce do ZŠ v městské části Praha 10 byly stanoveny na 10. – 11. 2. 2025. V příloze zde můžete nahlédnout, co potřebujete vědět a udělat
Srdečně zveme děti, rodiče a přátele školy ve čtvrtek 30.10.2025 na USPÁVÁNÍ JEŽKŮ spojené s lampiónovým průvodem. Sejdeme se v 17 hodin u ježka Funíkana zahradě školy. Vydáme se do Bohdaleckého lesa
VÁŽENÍ RODIČE DĚTÍ, KTERÉ BUDOU NASTUPOVAT DO ZŠ, SRDEČNĚ VÁS ZVEME NA SETKÁNÍ S ODBORNÍKEM. „Školní zralost a vstup dítěte do základní školy“ •oblasti školní zralosti •výběr základní školy, metody
Zápisy k povinné školní docházce do ZŠ v městské části Praha 10 byly stanoveny na 10. – 11. 2. 2025. V příloze zde můžete nahlédnout, co potřebujete vědět a udělat
Rodinná škola je sloučenou mateřskou školou sídlící ve vinohradské vile a nově zrekonstruované budově komunitní mateřské školy, se společným zaměřením i filozofií EMPATIE, ETIKA, EKOLOGIE.
